ПЕРВЫЕ СЛОВА

ПЕРВЫЕ СЛОВА

К концу первого года жизни у ребенка появляются первые осмысленные слова и его словарь насчитывает 10–12, а иногда и больше слов. Причем появляются они не вдруг, а на основе того самого лепета, произнесения звуков, слов и слогов, по подражанию взрослым, а также уже возникшего понимания слов. Обычно когда составляют для малыша его первые слова, то используют те слоги, которые он уже умеет произносить. Ребенок не просто пристраивает слоги, когда повторяет за взрослыми слова, которые он слышит. Слово, которое произносит взрослый, ребенок воспринимает целиком, причем первичным для него является ритм слова, создаваемый ударным слогом. Поэтому и появляются в его речи слова, которые состоят из одного ударного слога либо воспроизводят ритм слова, услышанного ребенком. Например, «ка» – «каша» или «тика» вместо «птица».

Если посмотреть на это поверхностно, то происходящее может показаться удивительным: ребенок, который без труда произносил в период лепета самые разнообразные и даже очень сложные звуки, учится произносить членораздельно те же звуки, но уже в составе слов очень медленно и даже с большими трудностями. Но ничего удивительного в этом нет, ведь в лепете господствовала непроизвольность, и ребенку не нужно было воспроизводить определенный звук, являющийся эталоном какого-либо звука родного языка. Если же говорить о произношении того или иного звука в составе слова, то, конечно, в этом случае его необходимо произнести так, чтобы было понятно, какой это звук. Необходимо также контролировать себя и соизмерять сложную работу мышц речевого аппарата, а это не так просто.

Подходя к возрасту 9-10 месяцев, ребенок уже может произносить отдельные слова, которые состоят из одинаковых парных слогов, таких, например, как «ма-ма» или «па-па». Первые осмысленные слова у детей появляются в определенных ситуациях. Например, ребенку хочется игрушку, которая лежит среди других. Вначале он пытается ее достать сам, но у него не получается. Тогда он просит жестами и возгласами помочь ему достать понравившуюся игрушку. Потом взрослый говорит: «Что ты хочешь? Тебе хочется эту собачку? Скажи: „Дай!“. Ребенок, конечно, сразу не скажет „дай!“. С первого раза вряд ли у него это получится. Необходимо, чтобы такая ситуация повторилась несколько раз, прежде чем ребенок произнесет это слово. Дело как раз в том, что не взрослые ставят перед собой цель научить ребенка, а сама ситуация его вынуждает сделать это. Ведь нельзя же выкладывать все игрушки перед ним и, вытаскивая по одной, все время переспрашивать: „Эта? А может, эта?“. А можно просто спросить. Ведь взрослые так и поступают, общаясь между собой. Но когда взрослые разговаривают между собой, то о форме вопроса они не особенно заботятся, а вот в разговоре с ребенком это является необходимостью. Например, в нашем случае с игрушкой-собачкой. Ребенок пытается дотянуться до понравившейся игрушки, которая лежит среди других игрушек. Чтобы выразить свою просьбу, он должен сказать взрослому: „Дай собачку (гав-гав или ав-ав)!“. Но так как второй вариант проще и легче, лучше спросить ребенка: „Что тебе дать? Собачку? Ав-ав?“. И затем, подсказывая ему ответ, сказать: „Ав-ав!“.

Дело ведь не в простоте или сложности ответа, который более подходит для ребенка в этом случае, а дело в смысле, содержащемся в его просьбе. Взрослый должен знать, что ребенок хочет получить именно собачку. Поэтому в своей просьбе он слово «дай» может и не употреблять, главное, что без слова «собачка», или «гав-гав», или «ав-ав» никак не обойтись.

Так как в этой ситуации значение имеет не действие, а предмет. Ведь если он скажет «ав-ав», то это будет означать, что он хочет именно собачку, т. е. слово наполнится смыслом, а его звучание будет означать название предмета. Налицо превращение звучащего слова в предмет, и происходит это легко потому, что ребенок уже понимает это слово, когда его произносят другие.

Но вполне вероятна и другая ситуация, когда из игрушек есть только одна собачка. Как быть в этой ситуации? Здесь на первом плане – действие. Предмет один, его можно и не называть. Мама или папа понимают, чего хочет ребенок. Но они должны требовать от ребенка, чтобы он обязательно произнес слово «дай». Они говорят ему: «Скажи „дай“. Когда ребенок рано или поздно скажет „дай!“, то звучание этого слова свяжется с действиями взрослых, которые подают ему в этот момент игрушку, и тогда слово приобретет смысл.

Когда ребенок достигает возраста года, его словарь составляет 10–12, а иногда и большее количество слов. Он хорошо понимает имена близких ему людей, названия предметов, которые нарисованы на картинках. Ребенок даже понимает некоторые действия, изображенные в картинках. Чаще всего это такие слова, как «баба», «мама», «папа», «дядя», «кис», «бэ», «му». Но могут быть и другие, составленные из разных слогов (например, «Катя», «Таня»). К этому времени некоторые гласные и согласные звуки уже произносятся довольно ясно: «а», «о», «у», «г», «к», «б», «м». У ребенка одно и то же слово может относиться к разным предметам, в случае, если он нашел в них что-то общее. Например, слово-звукосочетание «ко» ребенок может использовать для обозначения кошки, одеяла или меховой шапки, иначе говоря, в любом случае, если речь идет о мягком или теплом. В это время лепет ребенка вступает в новую стадию, его еще называют «разговорным лепетом», или «детским жаргоном». Создается впечатление, что ребенок говорит на своем, изобретенном им самим языке. При этом он создает целые фразы, задает вопросы и т. д. Причем время, когда ребенок вступает в такую фазу, может различаться, и иногда лепет может даже не прекращаться, несмотря на то, что ребенок уже начал говорить. Такое сочетание может наблюдаться у детей до 1,5–2 лет. Вообще чаще всего основные достижения ребенка в развитии активной и самостоятельной речи падают на второй год его жизни, хотя, конечно, бывают и исключения.

Как уже говорилось выше, речь ребенка формируется по подражанию взрослым, в связи с чем большое значение имеет речь взрослых, которые его окружают. Хорошо, если она четкая, неторопливая. Очень важно, чтобы предметы назывались правильно, слова не должны искажаться и нельзя имитировать речь детей. Есть такие понятия, как пассивный и активный словарь ребенка.

В пассивный словарь входят слова, которые ребенок еще не произносит, но соотносит их с предметами, показывая при этом на них, и постепенно у него в речи появляются слова, переходящие в активный словарь. Словарь 2-летнего ребенка обычно насчитывает как минимум 50 слов.

И в это же время происходит формирование речи, состоящей из фраз. Обычно вначале это простые фразы, которые состоят из 2–3 слов, но постепенно к 3 годам в них появляется все больше слов, и они усложняются. В этот период словарный запас состоит приблизительно из 250 слов.

Произношение улучшается, а фразы удлиняются и усложняются. К 5–6 годам при нормальном развитии речи физиологические нарушения звукопроизношения у ребенка спонтанно корригируются.

В возрасте 7 лет ребенок правильно произносит все звуки родного ему языка, его активный словарь достаточно богат и он практически может говорить грамматически правильно.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Похожие главы из других книг

Слова благодарности

Из книги Здоровье человека. Философия, физиология, профилактика автора Галина Сергеевна Шаталова

Слова благодарности В течение многих лет работы над методикой большинством моих коллег были женщины, и я хочу выразить им огромную благодарность. Наши исследования показали, что именно женщины гораздо лучше восприняли новую методику и гораздо быстрее стали применять


Два слова о саморегуляции

Из книги Карсай нэйцзан. Лечебный массаж половых органов автора Мантэк Чиа

Два слова о саморегуляции На предыдущих страницах я упоминала о том, что главная причина хронических заболеваний сводится к нарушению естественной, природной саморегуляции организма. Поэтому прежде всего, как вы догадываетесь, важно не допустить такого нарушения. А для


Слова благодарности

Из книги Гомеопатический справочник автора Сергей Александрович Никитин

Слова благодарности Персонал издательства «Публикации Вселенского Дао», занятый в подготовке и публикации книги Карсай-нейцзан: лечебный очистительный массаж половых органов выражает признательность многим поколениям даосских мастеров, пронесших сквозь тысячелетия


Слова

Из книги Ишемическая болезнь сердца. Жизнь продолжается автора Елена Сергеевна Киладзе

Слова Больной неправильно употребляет слова при объяснении; путает вещи; утрата памяти; недостаточность мозговой силы —


Слова в напутствие

Из книги Жизнь после инсульта. Реальный опыт восстановления после «удара», доступный каждому! автора Сергей Викентьевич Кузнецов

Слова в напутствие Мне искренне хочется надеяться, что на страницах этой книги читатель уже нашел или найдет в будущем необходимую информацию для того, чтобы его жизнь, несмотря на болезнь, всегда оставалась жизнью качественной и полноценной. При этом я старалась, чтобы


Приложения Лечебная гимнастика в первые дни после инсульта. Первые движения (По А. Н. Беловой)

Из книги Жизнь после инсульта. Реальный опыт восстановления после «удара», доступный каждому! автора Сергей Викентьевич Кузнецов

Приложения Лечебная гимнастика в первые дни после инсульта. Первые движения (По А. Н.


Приложения Лечебная гимнастика в первые дни после инсульта. Первые движения (По А. Н. Беловой)

Из книги Заговоры сибирской целительницы. Выпуск 34 автора Наталья Ивановна Степанова

Приложения Лечебная гимнастика в первые дни после инсульта. Первые движения (По А. Н. Беловой) Лечение положением … Внимание! Пораженная сторона обозначена на рисунках темным цветом. Лечение положением должно применяться с первых же дней после инсульта. Состоит оно из


Оборонные слова

Из книги Заговоры сибирской целительницы. Выпуск 32 автора Наталья Ивановна Степанова


Слова на здоровье

Из книги История груди автора Мэрилин Ялом

Слова на здоровье Когда вы будете париться в бане, читайте такой заговор: Банный порог, банная вода, Не ты ко мне пришла, а я пришла. Дай мне чистой воды И всякого спасения от беды: От притки дневной, от притки ночной, От всякого колотья и всякого ломотья, От икоты и от


Слова благодарности

Из книги 1777 новых заговоров сибирской целительницы автора Наталья Ивановна Степанова

Слова благодарности Друзья, коллеги и совершенно незнакомые люди помогли мне написать эту книгу. И хотя я не сомневалась в ее достоинствах, поддержка многих людей уверила меня в том, что женская грудь все еще представляет интерес.Я хотела бы поблагодарить моих коллег из


Приворотные слова

Из книги Расслабьтесь за минуту. 10 шагов к мгновенному спокойствию автора Тони Райтон

Приворотные слова Когда муж уснет, прикоснитесь к его глазам и скажите про себя: Когда лоб его от глаз отойдет, Тогда только ко мне любовь мужа


Слова в пути

Из книги Избавление от всех болезней. Уроки любви к себе автора Евгений Александрович Тарасов

Слова в пути Вас никто не обидит, если вы, прежде чем выйдете из дома, скажете: Я из дома, Ангел-хранитель со мной, Богородицы Покров надо мной! Во имя Отца и Сына и Святого


СЛОВА ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ

Из книги автора

СЛОВА ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ Огромное спасибо Кларе Уоллис из «Вирджин букс» за кропотливую работу и поддержку, которую она оказала этой книге. Глубоко это ценю. Я получил громадное удовольствие от совместной работы с ней. Также хотелось бы поблагодарить Луизу Джойнер и


Волшебные слова

Из книги автора

Волшебные слова Конечно же стрессовая ситуация может возникнуть и в месте, где нет окна (к примеру, в том же лифте или на складе). И тогда для того, чтобы цепи возникающего стресса не затянули в тугой узел мышцы шеи и плечевого пояса (а это чаще всего и есть предвестник так