УСТАНОВЛЕНИЕ ПРИЧИН И ХАРАКТЕРА ЗАИКАНИЯ

УСТАНОВЛЕНИЕ ПРИЧИН И ХАРАКТЕРА ЗАИКАНИЯ

Логопед должен выяснить у родителей ребенка: не было ли ранее склонности ребенка к леворукости, установление нарушения внимания, анализ общего и речевого развития ребенка, внесение речевого окружения ребенка (имеет ли место двуязычие в семье, есть ли родственники в семье с дефектами речи, какой темп речи у окружающих его людей). Логопеду необходимо выяснить, какие отношения у родственников в семье, решаются ли конфликты, ссоры, как относятся к ребенку в семье (имеются ли недочеты в воспитании, страдает ли ребенок от недостатка внимания или, наоборот, от его переизбытка). Логопед должен выявить у ребенка, как он относится к дефекту речи.

Особенности обследования детей с нарушением слуха заключаются в обязательной проверке слуха при помощи шепотной речи и обычной разговорной громкости. Для проведения проверки подбирают слова с низкой и высокой частотой звучания: шуба, снегурочка, дедушка, бабушка, бак, дорога, радуга. В норме шепотную речь слышат на расстоянии 6–7 м.

При неправильном повторении ребенком слов необходимо подойти к нему на 1 м. Отмечают, на каком расстоянии ребенок правильно и уверенно произносит слова. Если обследуемый не слышит ни одного слова, проводят обследование произнесением звуков низкочастотных («н», «ш», «р», «д», «г») («и», «э» – высокочастотных), шипящих. Логопед должен оценить общий статус ребенка (внимание, утомляемость, точность выполнения заданий). Если страдает общее состояние ребенка, то полученные данные будут необъективными, т. е. неточность выполнения задания связана не с нарушением слуха, а с нарушением внимания, усталостью. Если ребенок не владеет устной речью, при обследовании используют музыкальные, звучащие игрушки (птичка, кошка, лающая собачка, уточка). Во время обследования следует создавать игровую ситуацию, чтобы исключить угадывание звуков. Необходимо оценивать движения ребенка и реакцию на звук (прислушивается, поворачивает голову на звук).

Достаточно точными и объективными являются данные аудиограммы – исследование звука с помощью аудиометра.

Обследование речи письменной и чтения у детей (дисфа-гия и диспесия) устанавливает:

1) уровень овладения навыками звукового анализа;

2) уровень овладевания навыками письма и чтения;

3) степень развития фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон речи.

В первую очередь необходимо оценить готовность ребенка в устной форме анализировать звуковой состав слова. Первый способ оценки – это развитие и выделение звуков из слова (выделение гласных звуков, а затем выделение согласных).

Ребенку предлагают поднять руку, если он слышит заданный звук.

Второй способ заключается в придумывании ребенком слов, начинающихся на заданный звук. Вначале логопед может сам назвать несколько слов на заданный звук, а затем предложить ребенку.

Третий способ – это подбор ребенком рисунков, названия которых начинаются на определенный звук. В наборе картинок должны присутствовать предметы с определенным звуком.

Четвертый способ – это отбор картинок с наиболее смешиваемыми детьми звуками. Например, ребенку предлагают разложить картинки на две группы, названия которых начинаются на похожие звуки ([ч]– [щ], [с] – [ш]). Пятый способ заключается в сравнении ребенком слов по звуковому составу. Например: дом – ком, кит – кот, сон – сок, отличающиеся по звуковому составу на один звук.

Шестой способ состоит в делении предложений на слова, слов – на слоги, слогов – на звуки. Ребенок должен сосчитать слова в предложении, слоги в словах, звуки в слове.

Обследование письма начинают с доступных для ребенка заданий. Ребенку предлагают сложить слова из кубиков с буквами или разрезной азбуки.

Для начала можно дать лишь те буквы, из которых состоит слово. Затем логопед предлагает написать название изображенного на картинке предмета.

Следующим шагом является написание предложений, описание сюжета, изображенного на картинке.

Особое внимание следует уделять проверке навыков самостоятельного письма. Логопед предлагает написать ребенку диктант или самостоятельно описать картинку.

Для обследования чтения ребенку предлагают прочитать тексты (обязательно состоящие из печатных букв). В тексте должно быть большое количество оппозиционных слов и слогов; содержание текста должно быть понятным ребенку, тексты должны быть небольшими по объему. Необходимо исключать тексты, которые знакомы ребенку.

Начинают чтение с отдельных букв, затем переходят к чтению слогов к чтению слов и лишь потом, чтению предложений в заданном тексте. Логопед должен оттенить характер чтения (побуквенное или письменное), темп чтения.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Похожие главы из других книг

Установление взаимоотношений

Из книги Психика и её лечение: Психоаналитический подход автора Вейкко Тэхкэ

Установление взаимоотношений Начальная фаза аналитического лечения пограничного пациента определяется тем, на какой стадии произошла главная эволюционная задержка. Чем более ранней является задержка и, соответственно, чем более хаотично клиническое состояние, тем


Установление идентичности и более поздние стадии лечения

Из книги Поликлиническая педиатрия автора М. В. Дроздова

Установление идентичности и более поздние стадии лечения Структурообразующая интернализация в аналитическом лечении пограничного пациента будет начинаться с первыми функционально-селективными идентификациями пациента с некоторыми аспектами аналитика или


32. Установление инвалидности детям при заболеваниях органов пищеварения. Гастрит

Из книги Судебная медицина автора Д. Г. Левин

32. Установление инвалидности детям при заболеваниях органов пищеварения. Гастрит Существуют следующие сроки инвалидности:1) на срок от 6 месяцев до 2 лет – при осложненном течении язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки;2) на срок от 2 до 5 лет – при


40. Установление девственности

Из книги Поликлиническая педиатрия: конспект лекций автора Конспекты, шпаргалки, учебники «ЭКСМО»

40. Установление девственности Главным признаком является неповрежденная девственная плева, расположенная у входа во влагалище. При первом половом сношении она в большинстве случаев разрывается.Девственность характеризуют также упругость больших половых губ,


8. Установление инвалидности детям при заболеваниях органов пищеварения

Из книги Новейшая книга фактов. Том 1 автора Анатолий Павлович Кондрашов

8. Установление инвалидности детям при заболеваниях органов пищеварения Существуют следующие сроки инвалидности:1) на срок от 6 месяцев до 2 лет – при осложненном течении язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки;2) на срок от 2 до 5 лет – при заболеваниях,


Спонтанное установление контакта (Ясмин, Хельга, Андреас и Криста)

Из книги Дыхательная гимнастика по Стрельниковой. Парадоксально, но эффективно! автора Олег Игоревич Асташенко

Спонтанное установление контакта (Ясмин, Хельга, Андреас и Криста) Обычные дети и дети с нарушениями развития, спонтанно вступающие в контакт с другими детьми и взрослыми, обладают способностью инициировать общение с окружающими. Ясмин, Хельга, Андреас и Криста в начале


Агрессивное установление контакта (Штефан, Свен и Тургут)

Из книги Новейшая книга фактов. Том 1. Астрономия и астрофизика. География и другие науки о Земле. Биология и медицина автора Анатолий Павлович Кондрашов

Агрессивное установление контакта (Штефан, Свен и Тургут) Слово «агрессивный» принято соотносить с чем-то негативным. Однако авторы этой книги сознательно решили использовать это понятие в качестве обозначения одного из путей установления контакта детьми с


Пассивно-наблюдательное установление контакта (Сабине и Муррат)

Из книги Возвращение в молодость автора Владимир Васильевич Гусев

Пассивно-наблюдательное установление контакта (Сабине и Муррат) Мы описали способы активного (дружественного или агрессивного) установления контакта. Однако некоторые дети избирают такие пути сближения с окружающими, которые на первый взгляд не всегда можно расценить


Замедленное установление контакта (Катинка, Клаус)

Из книги Большая защитная книга здоровья автора Наталья Ивановна Степанова

Замедленное установление контакта (Катинка, Клаус) В этом случае сложнее всего говорить о наличии попытки установления контакта. Речь здесь идет о такой форме контакта, в которой собственная активность ребенка проявляется с наименьшей силой. Строго говоря, это только


Лечение заикания

Из книги автора

Лечение заикания Парадоксальная дыхательная гимнастика Стрельниковой успешно применяется при лечении заикания. В этой гимнастике, как уже говорилось, основное внимание уделяется вдоху. Вдох производится очень коротко, мгновенно, эмоционально и активно. Главное, по


Глава 20. Установление долголетия в качестве цели.

Из книги автора

Глава 20. Установление долголетия в качестве цели. Мы говорили уже, что неосознаваемое человеком отрицательное программирование продолжительности жизни начинается ещё в детстве. Программирование, ведущее к значительному укорочению жизни, создаётся не отдельными


Заговор от заикания

Из книги автора

Заговор от заикания Из письма:«Мой младший сын очень сильно заикается, и ничего ему не помогает. Чем можно помочь (да и можно ли?) в данной ситуации?» Прочитайте особый заговор над водой, которую затем дайте сыну выпить. Слова заговора такие:Шел в люди монах,Нес Божье


От заикания

Из книги автора

От заикания Сходите на болото и своими руками наберите болотных ягод. Ягод должно быть нечетное число. Заговорите их поздно вечером, перед тем как ложиться спать и съешьте: Вы мои ягоды, вы болотные, вы красны, Вы вкусны, мысли мои ясны, Язык на словах не сбивается, И речь моя


Заговор от заикания

Из книги автора

Заговор от заикания Из письма:«Скажите, пожалуйста, как снять заикание у ребенка». На молодой месяц двенадцать раз подряд прочитайте особый заговор. В это время из дому нельзя ничего отдавать (ни денег взаймы, ни хлеба или соли соседке и т. д.). Заговорные слова такие:Идет