ОБСЛЕДОВАНИЕ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК РЕЧИ

ОБСЛЕДОВАНИЕ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК РЕЧИ

В эксперименте используются магнитофон и секундомер. При исследовании уровня связной речи используются различные тексты как прозаической, так и стихотворной формы, содержание которых соответствует уровню развития ребенка по возрасту.

Тексты должны подбираться с небольшим объемом и с четко прослеживаемым содержанием. Также при данном исследовании определяется присущий ребенку темп речи при выполнении речевых заданий разной сложности. Например, при таком пересказе текста: «Папа с Витей ходили в лес и встретил там лося. У лося красивые ветвистые рога»; или при прочтении стихотворения, выбранного самим ребенком; при чтении хорошо известного стихотворения, но с соответствующей инструкцией; можно определять уровень связной речи при задании на артикуляцию по довольно знакомым фразам, по которым обучаются все дети: «Мама мыла Милу мылом»; «Мишка косолапый по лесу идет» и т. д. Речевые задания следует записывать на магнитофон.

Затем проводится оценка: как говорил ребенок – в медленном, в нормальном, в быстром темпе.

При проведении исследования с метроном, оценка дается по возможности ребенка читать стихотворения в заданном темпо-ритме.

Должна проводиться и оценка ребенком собственного темпа речи:

1) определяется возможность оценки ребенком собственного темпа речи при пересказе текста вслед за логопедом;

2) определяется оценка ребенком собственного темпа речи при прочтении довольно известного стихотворения «Мишка косолапый».

Отмечается:

1) правильная и самостоятельная оценка собственного темпа речи;

2) правильная, но с помощью экспериментатора;

3) неправильная;

4) отказ от оценки.

Обследование мелодико-интонационных характеристик речи проводится по определению способности ребенка к повышению или понижению собственного голоса при произнесении различного речевого материала; правильно расставлять ударения.

Специалист читает ребенку фразу без соблюдения логических ударений, а ребенок должен повторить эту фразу, расставляя все логические ударения. Также это исследование проводится и при повторении ребенком стихотворного текста вслед за специалистом-логопедом.

При исследовании отмечается: правильно ли ребенок расставил логические ударения в материале любой сложности; возникают ли у ребенка затруднения при расстановке логического ударения; есть ли у него невозможность самостоятельно расставить логическое ударение.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Похожие главы из других книг

ЧУДО ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ РЕЧИ

Из книги Самовнушение, движение, сон, здоровье автора Николай Иванович Спиридонов

ЧУДО ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ РЕЧИ Благодаря исследованиям И. П. Павлова и его учеников стало известно, как происходит образование слов — речи. Было установлено, что у высших животных (обезьяны, собаки) взаимоотношения с окружающим миром устанавливаются в результате поступления в


Пять основных характеристик развития ребенка

Из книги Ваш ребенок. Все, что вам нужно знать о вашем ребенке - с рождения до двух лет автора Уильям и Марта Серз

Пять основных характеристик развития ребенка Прослеживая развитие ребенка с момента его рождения до 2 лет, сгруппируем основные навыки, приобретаемые им в ходе этого процесса, в пять основных типов: простые двигательные навыки; отточенные движения; речевые навыки;


18. Расстройства речи

Из книги Психиатрия автора А. А. Дроздов

18. Расстройства речи Тахифазия – ускоренная речь, может проявляться многословием или перемежаться с пословицами, каламбурами. Отмечается при ускоренном мышлении, от степени выраженности которого напрямую зависит расстройство речи.Логорея (полифразия, речевое


6.4. Расстройства речи

Из книги Психиатрия: конспект лекций автора А. А. Дроздов

6.4. Расстройства речи Речь человека является отражением состояния его когнитивных функций.Выделяют две основные группы причин нарушений устной речи:1) нарушения, обусловленные психопатологическими расстройствами (расстройства сознания, мышления, аффекта, воли,


Развитие речи

Из книги Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет автора Елена Янушко

Развитие речи


Температура воздуха как одна из характеристик климата

Из книги Метеочувствительность и здоровье автора Светлана Валерьевна Дубровская

Температура воздуха как одна из характеристик климата Данный фактор является значимым для метеочувствительных людей. Колебания температуры воздуха вместе с изменением влажности могут негативно влиять на самочувствие. Нейтральными считаются перепады в промежутке 2–4°


Недостаток речи

Из книги Взгляд на аутизм изнутри автора Темпл Грэндин

Недостаток речи Чрезвычайной фрустрацией была невозможность говорить. Если взрослые говорили прямо со мной, я могла понимать все, что они говорили, но не могла выпустить мои слова наружу. Это было как большое заикание. Если я находилась в слегка напряженной ситуации,


Правильный темпо-ритм

Из книги Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой автора Михаил Николаевич Щетинин

Правильный темпо-ритм Третью ошибку чаще всего делают желающие заочно освоить гимнастику А.Н. Стрельниковой. Они начинают выполнять вдох в очень быстром темпе. Мать и дочь Стрельниковы в прошлом обе были певицами. Они жили в постоянном окружении музыки и, создавая свою


Воздействие профессиональной речи

Из книги Энергетика воды. Расшифрованные послания кристаллов воды автора Владимир Киврин

Воздействие профессиональной речи Гармонично настроенный человек способен сразу же отреагировать даже на незнакомое слово, произнесенное с искажением – негармоничные вибрации слова вызывают неприятное чувство. Возможно, профессиональный жаргон также основан на этом


Игры на развитие речи

Из книги Суперпапа: развивающие игры автора Виктор Кузнецов

Игры на развитие речи Природа позаботилась о том, чтобы человеческий детеныш учился разговаривать, повторяя за взрослыми. Это ли не повод следить за собственной речью. Но это не все, что может сделать сознательный родитель, чтобы помочь ребенку как можно скорее освоить


На чистоту речи

Из книги Заговоры сибирской целительницы. Выпуск 32 автора Наталья Ивановна Степанова

На чистоту речи Если человек сбивается и невнятно говорит, нужно в ту ночь, когда небо ясное, без облаков, да с молодым месяцем, встать лицом к народившийся луне и сказать: Будь чист и речист мой язык, Как чисто небо ясное, Как луна прекрасная. Ключ, замок, язык. Аминь.


Странности «речи - памяти»

Из книги Потерянный и возвращённый мир автора Александр Романович Лурия

Странности «речи - памяти» Он назвал свой основной дефект распадом «речи-памяти». И это имело основание.До ранения каждое слово имело четкое значение, которое всплывало сразу же, как только он его слышал. Каждое слово было частицей живого мира, с которым оно было связано


Пять характеристик скоростного сжигания

Из книги Диета с витамином D: план быстрого сжигания «упрямого» жира» автора Алиса Боумен

Пять характеристик скоростного сжигания 1 Каждый день вы будете придерживаться предлагаемого меню. Это важное отличие 7-дневного скоростного сжигания и 4-недельного сжигания жира. Я хочу быть уверена, что в эту первую неделю программы вы предоставляете организму


Пять характеристик сжигания жира

Из книги Нормальная физиология автора Николай Александрович Агаджанян

Пять характеристик сжигания жира 1 Отсутствие установленного меню для каждого дня. Основываясь на предоставленных вариантах, создайте индивидуальное и привлекательное меню. Этот план позволяет вам брать то, что работает для вас лучше всего, и пропускать то, что не


Физиологические основы речи.

Из книги Дефектология. Словарь-справочник автора Сергей Сергеевич Степанов

Физиологические основы речи. Для декодирования речи, воспринимаемой в акустической форме, важнейшим условием является удержание в речевой памяти всех ее элементов, а в оптической форме – участие сложных поисковых движений глаз. Процессы декодирования речи