МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Для изучения развития связной речи детей раннего возраста можно применить следующие методики.

Методика «Изучение понимание речи», целью которой является изучение уровня восприятия речи взрослого. Материалом для исследования могут быть различные знакомые предметы и игрушки. Исследование должно проводиться индивидуально с каждым ребенком.

Пример

1. Ситуация № 1: проверяется, отзывается ли ребенок на свое имя.

2. Ситуация № 2: попросить ребенка указывать на называемый предмет.

3. Ситуация № 3: предложить ребенку показать у куклы какую-либо часть лица или тела.

4. Ситуация № 4: просить ребенка найти аналогичную часть лица или тела у себя.

5. Ситуация № 5: попросить ребенка дать называемый предмет.

6. Ситуация № 6: предложить произвести с предметом определенные действия (положить кубики в коробку, одеть куклу). Задание усложняется в зависимости от возраста ребенка.

7. Ситуация № 7: предложить ребенку сделать различные движения руками, ногами, туловищем, головой. Формулировку задания повторяли несколько раз. Для обработки данных все показатели заносятся в таблицу, где отмечено число повторений заданий, необходимых для выполнения и число правильно выполненных заданий. Число повторений дает разное количество баллов:

1 раз – 2 балла;

2 раза – 1 балл (при выполнении задания); 0 баллов – при невыполнении задания.

Повторение более 2 раз дает 0 баллов. Количество набранных баллов от 11 до 14 – это высокий уровень понимания речи, число баллов от 7 до 10 – средний уровень понимания речи, а от 6 до 0 баллов – низкий уровень понимания речи взрослого.

Целью методики «Найди игрушку» также является выявление уровня понимания речи взрослого. Материалом служат игрушки, с которыми хорошо знаком ребенок. Процедура исследования проводится в процессе игровой деятельности ребенка. Наблюдают за тем, как ребенок берет игрушки, как реагирует на предметы, вызывает ли игрушка какую-либо реакцию у ребенка, понимает ли он обращенную к нему речь. При обработке все данные заносятся в таблицу, где отмечены все перечисленные выше параметры исследования. Число выполненных заданий определяет число набранных баллов, а также и качество выполнения заданий.

Выполнены все параметры, определяющие понимание речи – 5 баллов, 3–4 балла – средний уровень, 0–2 балла – низкий уровень понимания речи взрослого.

В методике «Опиши картинку» целью является выявление состояния контексной речи. Материалом для исследования служат сюжетные картинки, такие, как «Дети играют в жмурки», «Мама и папа учат Ваню кататься на коньках», «Дети бегают наперегонки», «Врач лечит Машу», «Садовник ухаживает за цветами».

Детям предъявляется следующая инструкция – посмотреть внимательно на картинку и пересказать увиденное на ней. Разрешается менять имена и ролевые действия. Оцениваются следующие параметры:

1) у существительных (категории единственного и множественного числа);

2) у глаголов (категории единственного и множественного числа);

3) категории совершенного и несовершенного вида;

4) предлоги;

5) наличие местоимений;

6) связная речь. Оценка результатов:

6 баллов – в речи ребенка встречаются 6 фрагментов речи;

4-5 баллов – 4–5 фрагментов речи;

0-1 балл – не более одного фрагмента речи.

Выводы об уровне развития:

6 баллов – высокий уровень;

4-5 баллов – средний уровень;

2-3 балла – низкий уровень;

0-1 балл – очень низкий уровень.

Последующая методика «Опиши картинку» позволяет выявить грамматическую сторону речи. Материалом также служат сюжетные картинки.

Процедура проведения исследования: ребенку предлагают любую сюжетную картинку, по которой он должен уметь составить рассказ с употреблением различных видов предложений от простого до простого распространенного с употреблением дополнений и предлогов. Число выполненных фрагментов определило количество набранных ребенком баллов.

1. Фразы:

1) короткие – 1 балл;

2) элементарные – 2 балла;

3) развернутые – 3 балла;

4) свободные – 4 балла.

2. Употребление фраз, правильно согласованных в глаголь-

ных и падежных окончаниях – 2 балла.

3. Употребление предлогов – 2 балла.

Выводы об уровне развития грамматического строя: 7–8 баллов – высокий уровень; 3–7 баллов – средний уровень; 0–2 балла – низкий уровень.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Похожие главы из других книг

Глава 2. Методы изучения тайцзицюань

Из книги Тайцзицюань. Искусство гармонии и метод продления жизни автора Лин Ван

Глава 2. Методы изучения тайцзицюань Структура и принципы занятий Основным содержанием тайцзицюань являются физические и дыхательные упражнения, сочетающиеся с тренировкой и совершенствованием органов чувств, способности к концентрации внимания. Оздоровительное


Методы изучения тайцзицюань

Из книги Справочник логопеда автора Автор неизвестен - Медицина

Методы изучения тайцзицюань Движения в гимнастике тайцзицюань довольно сложные, к тому же часто выполняются повороты туловища, различные перемещения ног, меняются направления и многое другое. Начинающие практиковать, обычно обращая внимание на руки, забывают про ноги,


Методы изучения цигун

Из книги Препараты «Тяньши» и Цигун автора Вера Лебедева

Методы изучения цигун При изучении упражнений цигун лучше следовать следующему плану:1. Изучать одно упражнение в три-четыре дня. Если вы чувствуете, что какое-то упражнение не запомнилось или его выполнение связано с каким-либо дискомфортом, сначала добейтесь того,


Методы изучения цигун

Из книги Медицинская статистика автора Ольга Ивановна Жидкова

Методы изучения цигун При изучении упражнений цигун лучше следовать следующему плану:1. Изучать одно упражнение в три-четыре дня. Если вы чувствуете, что какое-то упражнение не запомнилось или его выполнение связано с каким-либо дискомфортом, сначала добейтесь того,


8. Методы изучения общественного здоровья

Из книги Нормальная физиология: конспект лекций автора Светлана Сергеевна Фирсова

8. Методы изучения общественного здоровья По определению ВОЗ, «здоровье является состоянием полноценного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов».Выделяют еще так называемое третье (или промежуточное)


18. Методы изучения физического развития

Из книги Бронхиальная астма. Доступно о здоровье автора Павел Александрович Фадеев

18. Методы изучения физического развития Для получения точных результатов при оценке физического развития необходимо соблюдать ряд стандартных условий, а именно: оценка должна проводиться в утреннее время, при оптимальном освещении, наличии исправного инструментария, с


23. Заболеваемость. Методика изучения общей заболеваемости

Из книги Фитнес после 40 автора Ванесса Томпсон

23. Заболеваемость. Методика изучения общей заболеваемости Заболеваемость наряду с санитарно-демографическими показателями и показателями физического развития является одним из важнейших критериев, характеризующих здоровье населения.Под заболеваемостью


24. Методика изучения инфекционной заболеваемости

Из книги Нет дисбактериозу! Умные бактерии для здоровья ЖКТ автора Елена Юрьевна Заостровская

24. Методика изучения инфекционной заболеваемости Все инфекционные заболевания в зависимости от способа оповещения о них можно разделить на четыре группы.1. Карантинные заболевания – особо опасные инфекции.2. О таких заболеваниях, как грипп, острые респираторные


25. Методика изучения важнейших неэпидемических заболеваний

Из книги Нормальная физиология автора Николай Александрович Агаджанян

25. Методика изучения важнейших неэпидемических заболеваний Организация специального учета таких важнейших неэпидемических заболеваний, как туберкулез, венерические заболевания, микозы, трахома, злокачественные новообразования и психические заболевания, связана с


26. Методика изучения госпитализированной заболеваемости. Методика изучения заболеваемости по данным медосмотров

Из книги автора

26. Методика изучения госпитализированной заболеваемости. Методика изучения заболеваемости по данным медосмотров Единицей учета в данном случае является случай госпитализации больного в стационар, а учетным документом – «Статистическая карта выбывшего из


7. Методы изучения ЦНС

Из книги автора

7. Методы изучения ЦНС Существуют два большие группы методов изучения ЦНС:1) экспериментальный метод, который проводится на животных;2) клинический метод, который применим к человеку.К числу экспериментальных методов классической физиологии относятся методы,


ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ

Из книги автора

ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ Около VIII в. до н. э. – в произведении Гомера «Илиада» упоминается о заболевании, проявляющемся периодическими приступами затрудненного дыхания. В качестве средства, предотвращавшего приступ, рекомендовалось носить амулет из янтаря. С


Методы изучения тайцзицюань

Из книги автора

Методы изучения тайцзицюань Движения в гимнастике тайцзицюань довольно сложные, к тому же часто выполняются повороты туловища, различные перемещения ног, меняются направления и многое другое. Начинающие практиковать, обычно обращая внимание на руки, забывают про ноги,


Коротко об истории изучения дисбактериоза

Из книги автора

Коротко об истории изучения дисбактериоза Мельчайшие организмы интересуют ученых давно. Изучением роли микробов, живущих в окружающей среде, а также на поверхности человеческого тела (коже и слизистых) и в некоторых органах, исследователи занимались еще с конца XIX в.


Методы изучения функций пищеварительного тракта

Из книги автора

Методы изучения функций пищеварительного тракта Изучение секреторной и моторной деятельности желудочно-кишечного тракта проводится как на человеке, так и в эксперименте на животных. Особую роль играют хронические исследования, когда животному предварительно