Детство и юность

Пол родившегося ребенка определяют по наружным половым органам, которые носят название первичных половых признаков. Сам же организм новорожденного в первые годы жизни пока еще не проявляет видимых признаков, специфических для того или иного пола и только в последующие годы девочка развивается в девушку, а мальчик— в юношу.

Первые проблески полового чувства обнаруживаются обычно проявлением стыдливости, неловкости в присутствии лиц противоположного пола, особенно при раздевании или разговорах, так пли иначе касающихся половых вопросов. По мере общего развития организма половое чувство начинает проявляться резче, заметнее и, наконец, достигает степени, которая выражается бессознательным половым влечением одного пола к другому.

Половое созревание человека грубо можно разделить на три больших периода, постепенно переходящих один в другой: период общего роста и развития, период недифференцированного полового влечения и период полового созревания.

Период общего роста и развития — до 8-летнего возраста — протекает без каких-либо ясных и резких проявлений полового чувства и половых стремлений; в этот период половые ощущения у нормальных детей не проявляются даже бессознательно, если они со стороны взрослых не возбуждаются какими-либо непозволительными действиями.

Период недифференцированного полового влечения — с 8 до 13 лет, когда его направление еще недостаточно определилось, оно колеблется в ту или иную сторону. У мальчиков и девочек еще нет непосредственных и прямых половых возбуждений, нет еще и так называемого «чувства разнополости». Но уже существует половое влечение между девочками и мальчиками или только между девочками-подругами, а также между мальчиками. В дальнейшем, по мере полового созревания, недифференцированное половое стремление исчезает. Намечается ясное влечение именно к противоположному полу. Отсутствие же общения с другим полом в этот период благоприятствует у некоторых лиц развитию гомосексуальных наклонностей.

Половая направленность в это время еще не имеет правильной ориентации. Поэтому и создаются благоприятные условия, когда недифференцированное либидо может иногда принимать нездоровый уклон, то есть оно может быть направлено на любой объект неестественного полового влечения, особенно при обилии сексуальных впечатлений и под влиянием свойственного детям подражания. Вот почему родителям и воспитателям необходимо наблюдать за детьми, чтобы их нездоровые наклонности не приняли характера увлеченности. В таких случаях внимание подростка надо переключить на более полезную и интересную для него деятельность.

Половое влечение в недифференцированный период исходит не из представлений, а лишь из ощущений, вызываемых общим ростом всего тела и особенно половых желез. Этот период полон непонятных ощущений и предчувствий, неопределенных желаний и томлений. В это время между сверстниками разного пола легко возникает дружба. Взаимоотношения мальчиков и девочек, юношей и девушек начинают осложняться новыми чувствами. Возникает первая юношеская любовь, вернее, ее первый вариант — влюбленность. Учителя и родители часто беспокоятся, сталкиваясь с такими фактами, считая их «нездоровыми», но они должны знать, что влюбленность в юношеском и даже в подростковом возрасте — явление совершенно естественное, даже полезное. Оно необходимо для правильного сексуального формирования подростков. Чаще всего — это еще не любовь в полном смысле, это тонкое и нежное чувство симпатии, вызванное потребностью общения с другим человеком, нередко еще совсем неосознанное и порой даже по-детски наивное. Даже пробудившаяся сексуальность у подростка нестойка, его растущий организм еще остается весьма импульсивным и все его чувства и переживания легко переключаются на новые увлечения.

Половые интересы подростков в период созревания естественны, и поэтому родителям и педагогам не следует удивляться или проявлять подозрительность и нетактичность, надо оставаться спокойными, так как здесь речь идет о нормальной, неминуемой стадии развития. Однако нужно иметь в виду, что у человека имеется врожденная половая способность, но для достижения полной половой зрелости ей требуется больше времени, чем другим человеческим способностям. И преждевременная ее активизация в той или иной форме может помешать проявлениям тех ярких эмоциональных переживаний, которые сопутствуют зрелому сексуальному чувству.

Взрослые часто бестактно относятся к проявлениям влюбленности у учащихся, начинают упрекать и бранить их, нередко бросают такие необдуманные фразы — «он уже начинает играть в любовь», «она уже путается с мальчишками» и т. п., иногда даже зло смеются и поддразнивают. Это вызывает у подростков тяжелые переживания. Боязнь насмешек приводит к тому, что мальчики и девочки начинают опасаться проявлять даже обычные товарищеские чувства, а иногда и перестают дружить.

Нужно иметь в виду, что возникающие в детские и юношеские годы отношения между полами, вырастающие из дружбы во время учебы, в игре и труде, имеют большое значение для будущей совместной жизни молодых людей. Дело в том, что различные формы дружбы и любви при благоприятных условиях служат мощным стимулом, важным мотивом в труде и учебе. Даже при неоднократных влюбленностях переживания формируют личность подростка и оказывают положительное влияние на отношения между полами в будущем.

Дружба не всегда связана с половым влечением, как известно, дружить могут и девушка с девушкой, и юноша с юношей. Тем не менее нельзя не видеть, что дружба двух юношей и дружба юноши и девушки имеют серьезные различия. Дружба девушки и юноши имеет особый оттенок. Эта дружба более поэтична и эмоционально приподнята. Юноша становится более подтянутым и вежливым, девушка — мягче и женственнее. Это еще не любовь, но она уже овеяна ее предчувствием, а жизнь, освещенная ею, становится более яркой и значительной. Первое любовное увлечение иногда и является той искрой, от которой возгорается «костер» настоящей человеческой любви.

Юноша не должен забывать, что его друг именно девушка и что его обязанность по отношению к ней — беречь ее девичью честь, вступаться за нее, если кто-либо проявит грубое и оскорбительное к ней отношение. Делясь с ней своими мыслями и переживаниями, помогая ей, проводя с ней часы досуга, он не должен допускать никаких пошлых намеков и излишней вольности, более дозволенной степени близости. Необходимо еще с детства мальчика воспитывать так, чтобы он обладал определенным «чувством дистанции» по отношению к девочке, а юноша — к девушке.

Простота и естественность отношений, свободная от цинизма, грубости и легкомысленного флирта, украшают дружбу. У известного педагога А. С. Макаренко как-то спросили: какими должны быть здоровые отношения между юношей и девушкой? Он ответил: «Искренние, такие, которые ничего не преувеличивают и не преуменьшают. Когда не обманывают друг друга, когда есть уважение к себе и к другому, тогда отношения будут здоровые, независимо от того, какие это отношения: дружеские, любовные и т. д. Во всяком случае, если есть забота о жизни и счастье другого, — такие отношения всегда будут прекрасны».

Хорошая, светлая человеческая дружба в юности, если даже она и не перерастает в любовь, все же оставляет приятные воспоминания у человека на всю жизнь.

При каких же условиях молодые люди могут хорошо узнать и проверить один другого? Когда дружба может перейти в любовное чувство? Любовь-дружба складывается не сразу. Она должна незаметно возникать сама по себе, вырастать из близости взглядов и взаимных интересов. Любовь-дружба прежде всего требует испытания временем. И дело даже не только в продолжительности времени встреч и дружеского общения, пока юноша и девушка станут настоящими друзьями. Главное же заключается в том, как они вместе проводят время, чем насыщено их общение. Если их привлекает только совместное хождение на вечеринки, если они ограничиваются только тем, что часами пропадают на танцах и просиживают в кино или играют в домино, вряд ли они хорошо узнают друг друга, проверят силу и глубину своего чувства, тем более, если в их отношениях будет еще сквозить мещанской пошлостью. Настоящей дружбы при этих условиях ждать не приходится.

А вот если юноша и девушка живут широкой многогранной жизнью, в которую кроме игр, танцев, театра и развлечений как основное звено включаются труд в коллективе, учеба, спорт, если им есть о чем думать и делиться мыслями, читать книги, вместе мечтать — можно надеяться на то, что объединяющее их светлое чувство не исчезнет, а укрепится.

Учителям и родителям следует бережно относиться к чувствам подростков и даже в случаях явной влюбленности не пытаться насильственно тушить ее, а тактично помочь разобраться в первом чувстве и подсказать правильное поведение. От того, как протекает этот период влюбленности, в той или иной мере зависит формирование характера и последующая жизнь человека. Эти новые переживания у юношей и девушек порой бывают так сильны, что они перестают даже как следует есть, снижают активность в учебе. Очень важно в этот момент внушить им и глубокую веру в свои силы, и чувство собственного достоинства, побеждающее проявление всякой слабости в себе. Тактично и умно проводимые беседы, задушевный разговор с подростками по интимным вопросам рассеивают многие их сомнения, помогают правильно понять и направить первые проявления любовного чувства.

Первое чувство — это возвышенное состояние души с подъемом интеллектуальных и физических сил. Оно вдохновляет на добрые и благородные поступки, воспитывает лучшие качества личности. Первое чувство отличается чистотой, оно целомудренно и поэтично. Его можно назвать «страстной дружбой», по выражению А. И. Герцена, которая легко может перейти в настоящую любовь.

Третий период, так называемый период полового созревания, длится у девушек от 12–14 до 20 лет, у юношей — от 13–16 до 22 лет. В этот период половые особенности проявляются более резко, уже ясно определяются будущая женщина и будущий мужчина. Половое созревание у девочек начинается раньше, чем у мальчиков, и раньше заканчивается. Уже в 8–9 лет весь скелет у них начинает постепенно формироваться по женскому типу, а в 12–13 становится заметным рост молочных желез, появляется легкое оволосение на лобке и под мышками. Девушка в 17–18 лет обычно выглядит более зрелой, взрослой, чем ее сверстник-юноша. В последующие годы эта разница сглаживается. Однако в пожилом возрасте женщина опять выглядит старше своего сверстника-мужчины.

Девушка приблизительно с 20 лет, а юноша с 22 лет вступают уже в период половой зрелости, продолжающийся неопределенно долго, вплоть до периода общего физического увядания, когда половая активность начинает уменьшаться, слабеет и в глубокой старости прекращается совсем. При этом следует иметь в виду, что чем раньше начинается половое созревание, тем более бурно оно протекает, и, наоборот, более позднее начало полового созревания характеризуется более вялым его течением.

Согласно наблюдениям последних десятилетий, период полового созревания у наших детей начинается несколько раньше, чем в указанные сроки. Установлено, что современные дети на каждом возрастном этапе обгоняют своих сверстников 70-х годов прошлого века: у них раньше прорезываются зубы, быстрее заканчивается окостенение скелета, они интенсивнее растут. На 2–3 года раньше наступает и период полового созревания[29]. Замечается ускорение (акселерация) и общего развития. Причем, чем раньше наступает половая зрелость, тем раньше прекращаются общий рост и развитие организма.

Процесс акселерации умственного, физического и сексуального развития, видимо, следует объяснить все усиливающимся напряжением социальной жизни народов при улучшении питания, бытовых условий и общей культуры. Особенно ускоренно происходит умственное развитие, так как в современных условиях весьма велик поток информации из разнообразных источников — радио, кино, телевидение, театр, художественная самодеятельность, масса всевозможной литературы и т. д. Орбита современных знаний велика.

При акселерации наблюдается не только ускорение начала полового созревания, но и физиологическая и психологическая дисгармония. Развитие мозга и сердечно-сосудистой системы подростка отстает, не успевает за бурным физическим развитием, что ведет к резкой неуравновешенности нервной системы и чувств.

Акселерация многими воспринимается как явление положительное свидетельствующее о хорошей, сытой жизни, возросшем благосостоянии. Однако нельзя здесь не видеть и некоторых отрицательных явлений. Например, подростки сильно вытягиваются в длину. Соотношения у них между длиной тела и окружностью груди, длиной тела и размерами сердца с физиологической точки зрения не совсем правильны. У них вес сердца не пропорционален общему весу тела: он значительно меньше. А ведь вес сердца находится в прямой зависимости от особенностей развития скелетной мускулатуры, от того, насколько интенсивна двигательная активность организма.

Период ускоренного роста связан также со сложной перестройкой работы желез внутренней секреции. У мальчиков он наблюдается в 12–15 лет: они почти на 10 см прибавляют за год. У девочек увеличение роста начинается на год-два раньше и менее резко выражено, чем у мальчиков: за год они вырастают на 7 см. Однако рост и вес у девочек в 11–15 лет в среднем больше, чем у мальчиков того же возраста. Половая зрелость у них наступает также на полтора-два года раньше. Наибольшая прибавка роста приходится на летние месяцы.

Возникает вопрос: в равной ли степени захватывает акселерация все органы, системы и функции детского организма пли действует избирательно? Оказывается, половая зрелость наступает раньше физической, психической и социальной, то есть наблюдается значительный разрыв между общей и половой зрелостью. Причем психика подростков, их умственное развитие несколько отстают от физического. А между тем некоторые родители наивно ждут от своих рано созревших физически детей зрелых поступков и решений. Следует помнить, что ускорение развития организма не сопровождается повышением его трудоспособности. Поскольку половое формирование подростков опережает психическое, а период социальной зрелости почти не изменяется, это ведет к конфликтным ситуациям между половым инстинктом и социальной возможностью его осуществления.

Причины процесса акселерации еще до конца не изучены. Оказывается, процесс акселерации затрагивает все периоды жизни современного человека, но в подростковом возрасте он проявляется более резко.

К концу периода полового созревания юноши и девушки уже способны к оплодотворению и зачатию, однако способность к половому сближению наступает несколько позже и не всегда совпадает с фазой полового созревания.

В половом развитии и созревании наблюдаются резкие различия между полами. Половая потребность у юноши и стремление к ее удовлетворению возникают значительно раньше (в 16–18 лет), чем у девушки, полюбить же по-настоящему он часто может позже, чем она (иногда лишь в 23–25 лет). У девушки всё наоборот — полюбить она может значительно раньше, чем юноша (уже в 16–18 лет), а половая потребность у нее появляется на много лет позже, чем у юноши. У девушек позже проявляется темперамент, но раньше, чем у юноши, созревает характер. Таковы контрасты в индивидуальном развитии полов.

Уже в подростковом возрасте наблюдаются некоторые особенности, например, острота зрения у девочек больше, чем у мальчиков, они быстрее могут двигать пальцами. Но мальчики быстрее ходят, охотнее бегают, у них потребность в движении гораздо больше, чем у девочек. Неодинаково и рисуют те и другие. Девочки обычно рисуют деревья, цветы, домашние предметы, у мальчиков преобладают индустриальные и военные темы. Но девочки отличаются более тщательной вырисовкой деталей предметов, любят декоративность. У мальчиков лучше развиты математические и технические способности, у девочек больше способность к языкам, у них лучше развито эстетическое чувство, они точнее и быстрее различают цвета. Девочки, как правило, начинают говорить раньше, чем мальчики.