4.18. Стихосложение
4.18. Стихосложение
Стихосложение приучает к ритму и такту жизни. В результате занятий по данной методике у ребенка развивается необычайный эстетический вкус, видение мира. Но научиться быстро и красиво излагать свои мысли в стихах дано от природы не всем. Для развития этих способностей предлагаем следующие занятия.
Игра в антонимы
Преподаватель называет слова, а ученики подбирают слова с противоположным значением: черный — белый, день — ночь, плоский — объемный, острый — тупой, дорогой — дешевый и т. д.
Игра в рифму
Преподаватель называет слово, а ученики стараются найти к нему как можно больше рифм, например, пламя — знамя, вымя — семя; палка — скалка, смекалка, скакалка; кино — панно, окно; старушка — подушка и т. д.
Следует объяснить детям, что рифмы имеют свои закономерности: окончание слова сходно по звучанию; ритм рифмы постоянен.
Игра в синонимы
Дети должны подобрать синонимы слов, например, труд — работа, луч — солнечный зайчик, отблеск, осколок света; отдыхать — прогуливаться, расслабляться и т. д.
Составление двустиший и четырехстиший с помощью первой строки
Вы выбираете красивые первые строки известных произведений и просите дописать их в своем стиле до двух, а затем до четырех строк по следующим правилам:
• Соблюдение рифмы.
• Соблюдение ритма.
• Желательно, чтобы строки выражали общую идею и были связаны по смыслу.
Задаются насколько ключевых слов, на которых базируется четверостишие: трава, кузнечик, огурец. Необходимо написать стихотворение.
Например:
В траве сидел кузнечик.
Совсем как огуречик.
Стихи на конкретно заданную тему
1. O солнце.
2. О дереве.
3. О падающем листе.
4. О трели соловья.
5. О разбитой чашке.
6. О буйном ветре.
7. О солнечном зайчике.
8. О бое часов.
9. О перестуке вагонных колес.
10. О плаче ребенка.
11. O падающей капле.
12. О холоде.
13. О пролитой краске.
14. О журчании воды.
15. О крике чайки.
16. О написанном письме.
17. О забытой сумке.
18. О поношенных тапочках.
19. О порванной книге.
20. О летящем самолете.
В этих стихах должны присутствовать: содержание (Бог-Отец) — о чем повествуется в стихах, идея (Бог-Дух) — зачем повествуется, чему учит или какое явление природы показывает автор, форма (Бог-Сын) — каким способом, какими словами это повествование ведется, какое состояние передает автор в своих стихах.
Можно писать и как наблюдатель, и как действующее лицо.
Вот некоторые темы стихов, для описания различных состояний природы:
1. Иссыхающее дерево.
2. Разгневанный человек.
3. Тоска и печаль.
4. Жажда познания.
5. Невысказанность.
6. Желание ринуться в бой.
7. Радость победителя.
8. Обида и несправедливость.
9. Восторг от подарка.
10. Ожидание праздника.
Главное — постараться как можно точнее описать в стихах свои ощущения.
Стихи о стихиях: Огонь, Воздух, Ветер, Земля, Вода.
В этом упражнении важно проследить соединение действия и состояния.
1. Стихи юмористического содержания.
2. Стихи-каламбуры.
3. Стихи-шутки.
4. Стихи-считалки.
5. Стихи-частушки.
6. Стихи на вольную тему.