КОМПЛЕКСНЫЙ МЕТОД РЕЧЕВОЙ ДИАГНОСТИКИ
КОМПЛЕКСНЫЙ МЕТОД РЕЧЕВОЙ ДИАГНОСТИКИ
1-й тест. Словесные ассоциации к определенному слову. Задача: «Будем играть в игру со словами. Я произнесу одно слово, а ты скажешь другое – какое захочешь».
1. Стул – …
2. Мяч – …
3. Иван – …
4. Зайчик – .
5. Пою – .
6. Красный – .
Оценка теста: по крайней мере 3 верных ответа (т. е. адекватные слову-раздражителю ассоциации).
2-й тест. Ассоциативное дополнение слова в предложении – подбор и активное употребление имен существительных.
1. Ребенок толкает.
2. Девочка качает.
3. Зайчик хрупает.
4. Мама стирает.
5. Девочка поливает. Оценка теста: 5 верных ответов.
3-й тест. Подбор и активное употребление глаголов.
1. Что делает зайчик?
2. Что делает ребенок?
3. Что делает петух?
4. Что делает мама?
5. Что делает папа?
Оценка теста: 5 верных ответов.
4-й тест. Подбор и активное употребление имен прилагательных.
1. Какое яблоко?
2. Какая собака?
3. Какой слон?
4. Какая зима?
5. Какие цветы?
Оценка теста: 5 верных ответов.
5-й тест. Практическое применение грамматических (морфологических) правил изменения слов.
Как называют маленький стул? А если их много? Как называют маленькую собаку? А если их много? Как говорят о маленьком яблоке? А если их много? Оценка теста: 2 верных ответа.
6-й тест. Составление предложения по одному данному слову.
1. Мальчик.
2. Кукла.
3. Мишка.
Оценка теста: 2 верных ответа.
7-й тест. Составление предложения по 3-м заданным словам.
1. Кукла, девочка, платье.
2. Тетя, плита, пища.
3. Дядя, грузовик, дрова. Оценка теста: 3 верных ответа.
8-й тест. Ассоциативное дополнение придаточной части в сложноподчиненном предложении – раскрытие логического вербального мышления.
Он вышел, когда…
Он не пошел на прогулку, потому что…
Он не вышел во двор, куда… Он не взял игрушку, которая… Оценка: 5 верных ответа…
9-й тест. Открытие и исправление грамматических ошибок посредством переконструирования предложения – обнаружение чутья к грамматической правильности.
Задача: «Я произнесу несколько предложений, а ты будь внимательным, так как в них есть ошибки. Можешь их исправить?»
Он ушла на реку.
Там увидел маленький рыбку.
Потом бросил один камни.
Из реки выпрыгнула зеленый лягушка.
Оценка теста: 3 верных ответа (исправление можно сделать по любым из двух возможных способов переконструирования).
10-й тест. Словесное объяснение определенного действия в его последовательности.
Задача № 1: «Объясни мне, как из этих кубиков можно сделать домик».
Задача № 2: «Объясни, как играть в прятки или в игру, которую ты знаешь и любишь».
Оценка теста: полное и понятное объяснение одной из задач.
11-й тест. Практическое осознание основных языковых элементов.
1. Назови одно слово!
2. Произнеси один звук!
3. Скажи одно предложение! Оценка теста: 2 верных ответа.
12-й тест. Произвольное и сознательное построение устного высказывания.
Задача: «Давай поиграем в игру „Запрещенные слова“? Я буду спрашивать тебя о чем-либо, а ты мне должен отвечать, не употребляя при составлении предложения запрещенные слова».
Что любит зайчик? (запрещенные слова: зайчик, морковь).
Что делает собака? (запрещенные слова: собака, лает). Какая лиса? (запрещенные слова: лиса, хитрая).
Оценка теста: 2 верных ответа (ответ должен быть в виде предложения, т. е. хотя бы два связных слова).