Дополнительные игры на внимание и скорость реакции
Дополнительные игры на внимание и скорость реакции
На занятиях, особенно в младших группах, мы часто используем развивающие игры. Сейчас я предлагаю вашему вниманию некоторые полюбившиеся детям забавы. Они всегда ждут их с нетерпением.
Игры лучше использовать после основного занятия, как «десерт», а после игры рассказать историю. Однако при необходимости, например, чтобы вернуть внимание детей, можно вставлять некоторые игры в начало занятия.
Самое важное – не акцентировать внимание на выигрыше или проигрыше. Всегда придерживайтесь принципа: главное – участие и удовольствие от самого процесса.
1. «День-ночь».
Дети свободно располагаются по залу. В стороне стоит или сидит «сова». День наступает – все оживает. Дети свободно бегают по залу, изображают зверей и птиц.
Ночь наступает – все замирает. Дети замирают на месте. «Сова» вылетает из своего укрытия и зорко смотрит. Кто пошевелился, того она забирает к себе в дупло.
2. «Кошка-собака».
Дети уже знают, как выполнять позы «кошка» и «собака». Взрослый командует: «Кошка». Дети выполняют. Затем: «Собака». Взрослый может варьировать скорость смены движений, называть 2 раза одну и ту же позу, сам выполнять противоположное упражнение, путая детей.
3. «Блинчики».
Дети встают в круг и вытягивают прямые руки перед собой. Ладони – это «блинчики». Водящий стоит в центре. Его задача – незаметно, быстрыми движениями хлопнуть по ладоням игроков: «съесть блинчики». Выигрывает тот, кто за отведенное время «съест больше всех».
4. «У медведя во бору».
Дети стоят в разных частях зала. Возле одного угла спит «мишка».
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит,
Он на нас глядит.
«Мишка» просыпается и начинает ловить детей.
5. «Коврики».
На полу по кругу выкладываются коврики на один меньше, чем количество детей. Пока звучит музыка, все бегают вокруг ковриков. Как только музыка останавливается, игроки занимают свободные коврики. Кому не хватило коврика, тот выбывает из игры. Один коврик убирается. Игра продолжается до определения победителя.
6. «Платочек».
Игроки встают в круг. Выбранный водящий не спеша обходит круг с внешней стороны и около одного из игроков бросает платочек. После этого он и выбранный игрок начинают с разных сторон обегать круг, чтобы занять свободное место. Кто первым прибежал, тот встает в круг. Второй начинает водить.
7. «Кошка».
Сходна с игрой «У медведя во бору».
Кошка мышек сторожит,
Притворилась, будто спит.
Тише, мыши, не шумите —
Кошку вы не разбудите.
«Кошка» может в любой момент сказать «мяу» и бежать догонять «мышек».
12. «Лохматый пес».
Похожа на игру «У медведя во бору».
Вот сидит лохматый пес, в лапки свой уткнувши нос.
Тихо, мирно он сидит, то ли дремлет, то ли спит.
Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, что же будет.
13. «Гуси-гуси».
Середина зала – это «овраг». В овраге сидит «волк».
– Гуси-гуси!
– Га-га-га.
– Есть хотите?
– Да, да, да.
– Так летите же домой.
– Серый волк под горой не пускает нас домой.
– Ну летите, как хотите, только крылья берегите!
На последнем слове «гуси» бегут через «овраг». «Волк» пытается их поймать. Пойманный игрок становится «волком».
10. «Зайка».
Дети повторяют движения за взрослым.
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит:
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть —
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп —
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать:
Скок, скок, скок, скок —
Надо зайке поскакать.
Мишка зайку испугал —
Зайка в лес ускакал.
На последних словах ребята бегут врассыпную от взрослого.
11. «Удочка».
Ведущий стоит в центре круга и раскручивает скакалку. Остальные дети прыгают через нее. Кто заденет, считается пойманным.
12. Эстафеты.
Используются различные виды бега, ходьбы, ползания, прыжков, задания с предметами.
13. «Муравьи».
Разновидность эстафеты – челночный бег.
Сначала один ребенок бежит до указанного места с ковриком в руках и возвращается. Затем к нему присоединяется второй. Они бегут вдвоем и возвращаются. Эстафета проводится до тех пор, пока вся команда не пробежит дистанцию, держась за коврик хотя бы одной рукой.
14. «Хвост дракона».
Игроки становятся друг за другом, взявшись за пояс впереди стоящего. Ведущий цепочки – «голова дракона» – начинает ловить последнего – «хвост дракона». Пойманный становится «головой».
15. «Самолет».
Дети при помощи взрослого распределяют роли в самолете: крылья, хвост, шасси, пилот, пассажиры. Двигаются все вместе.
Самолет построим сами,
Понесемся над лесами,
Над лугами, над полями,
А потом вернемся к маме.
Затем все дети становятся самолетами. Они летают по залу, не задевая предметы и друг друга.
Самолеты загудели,
Самолеты полетели,
Самолеты тихо сели,
Сели, посидели и опять полетели.
16. «Острова».
На полу зала лежат коврики. Их столько же, сколько детей. По сигналу ведущего «Наводнение!» все спасаются на ковриках-островах. Затем 1–2 коврика нужно убрать. Дети должны спасаться по 2–3 человека на ковриках, не толкаясь и помогая друг другу. В конце игры все должны поместиться на одном коврике.
17. «Мышеловка».
Половина группы образует мышеловку, а половина играет роль «мышей». По сигналу ведущего или по окончании музыкального фрагмента мышеловка захлопывается, дети опускают руки. Все, кто оказались в центре круга, считаются пойманными.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.