Развитие фонематического слуха

Развитие фонематического слуха

Многим детям после проверки уровня подготовки дается рекомендация развивать фонематический слух. Зачастую родители даже не знают, что это такое и как это сделать.

Итак, фонематический слух – это способность к распознаванию и дифференциации звуков речи. Если у ребенка он развит в недостаточной степени, то он неправильно воспринимает некоторые звуки, не различает их при произношении. Как следствие, возникают трудности с восприятием речи собеседника.

Некоторые специалисты в области детских речевых нарушений выделяют несколько этапов овладения ребенком правильной речью.

Первый этап (дофонемный) характеризуется отсутствием понимания у ребенка речи и дифференциации звуков. В этот период у малыша также отсутствует собственная активная речь.

На втором этапе ребенок может различать наиболее контрастные фонемы, но близкие по звучанию дифференцировать еще не способен. Если человек говорит неправильно, малыш этого еще не понимает. На данном этапе начинается развитие фонематического слуха у детей.

Третий этап характеризуется возможностью различать звуки языка и слышать их правильно. Ребенок понимает разницу между правильно произнесенными словами и их искаженной формой.

На этом этапе фонематический слух достигает кульминации своего развития. Начинают преобладать новые, правильные формы восприятия звуков и их произношения. Активная речь становится практически во всех своих проявлениях правильной.

Завершающий этап. Фонематическое развитие завершается. Малыш способен правильно слышать и говорить, дифференцировать близкие фонемы и правильно их воспроизводить. Если у ребенка наблюдается недостаточный уровень развития фонематического слуха, затрудняется обучение письму и чтению: малышу тяжело перейти от чтения по буквам к полному восприятию слова. В таком случае письмо ребенка характеризуется обилием орфографических ошибок.

Существуют игры на развитие фонематического слуха, которые должны проводить родители с детьми:

• определение начального и заключительного звука в слове;

• придумывание слов, которые начинаются на определенный звук;

• игры с «цепочками слов»: игрок придумывает слово, а второй подбирает такое, которое должно начинаться на последний звук предшествующего (важно помнить, что речь идет не о буквах, а о звуках);

• игра в «ловлю звуков»: мама или папа произносит слова, а ребенок должен хлопать в ладоши или стучать по какому-либо предмету палочкой тогда, когда услышит звук, оговоренный заранее.

Гармоничное развитие ребенка – это не только уровень фонематического восприятия и способность к произношению тех или иных звуков, но и возможность дифференцировать их в потоке речи. Для того чтобы обучить малыша грамоте, нужно развивать его фонематический слух с раннего возраста.

Если у ребенка наблюдаются отклонения в речевом развитии, у него возникают сложности при обучении родному языку: он будет поэтапно усваивать артикуляционные движения, способы сочетания звуков между собой, различать слова и прочее.

Слух – это одно из главных условий формирования речи. Однако даже у детей с хорошим слухом наблюдаются нарушения произношения звуков. Причин может быть несколько: нарушение работы артикуляционного аппарата, низкий уровень развития фонематического восприятия или же и одно, и другое.

Фонематическое восприятие – это развитие фонематического слуха и звукового анализа. Если оно у детей на высоком уровне, тогда они рано начинают говорить, потому что хорошо и быстро воспринимают звуки речи.

В случае отклонений от нормы у ребенка нарушается звукопроизношение. При этом замедляется обучение чтению и появляются ошибки в письме. В такой ситуации нужно обратиться за помощью к специалисту – логопеду.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.