Урок 7 Этапы развития ребенка От рождения до года

Урок 7

Этапы развития ребенка

От рождения до года

Первый этап возрастной периодизации – это развитие ребенка до года. Это младенчество. В этот период у ребенка превалирующей является моторная реакция, потом возникает сенсомоторная реакция, то есть осознанное управление своим телом. Движения в это время очень важны, потому что они способствуют развитию речи и навыков общения, физическому развитию, а главное, росту мозга. И если в это время двигательные реакции нарушаются, то прерывается контакт ребенка с внешним миром, окружающей средой. Замедляется его развитие. Дети в этот период все трогают, все пробуют на ощупь. Тактильные ощущения очень важны для развития всех систем ребенка. Хотя надо сказать, что на разных этапах эти системы развиваются не параллельно, одни более активно, другие – менее. Бывает и так, что сильный стресс нарушает адаптацию ребенка к внешней среде, тогда возникает заторможенность и недоразвитость. В целом же для каждого этапа развития ребенка свойственен свой механизм развития. Маленький ребенок не отделяет себя от среды, от мамы, от папы. Он ощущает себя единым целым с миром, тем более что взрослые поддерживают его в этом состоянии. Мы же говорим ребенку, когда разговариваем с ним, не «Я пошел», а «Мы пошли», «Мы начинаем делать», «Мы открыли», «Мы закрыли» и т. д. То есть приобщаем его к нашей деятельности, к миру, к себе. А потом происходит выделение ребенка из этого мира взрослых, когда ребенок начинает ощущать свою самостоятельность, личность, особенность, отличие от тех, кто рядом с ним. Если же в этот момент происходит сильная эмоциональная травма, то останавливается развитие личностных качеств и адаптационного механизма. Ребенок, конечно, растет, умнеет, чему-то учится, но механизм овладения миром, приспособления остается как бы зафиксированным на более ранней возрастной ступени. Иначе говоря, ребенок не переходит на более высокую ступень переосмысления информации о себе, мире, своем месте в нем. Поэтому иногда даже у взрослого человека можно наблюдать следы дезадаптативного поведения. Он не может в определенной ситуации найти себя и поступать адекватно.

На первом этапе жизни ребенка происходят мощные изменения в его психике. Ведь за год он проделывает путь от беспомощного маленького комочка до сформировавшегося человечка, овладевшего огромным объемом знаний. Он не только учится перемещаться в пространстве, но и познает и показывает свои чувства, ощущения, умения. В это период у ребенка значительно увеличивается количество нервных клеток, что особенно важно. Занятия с ребенком в этот период, разговоры с ним, близость к нему могут значительно интенсифицировать, то есть ускорить и усилить процесс развития ребенка и всех его систем. В это время его ни в коем случае нельзя оставлять одного на долгое время. Все дети в этом возрасте очень сильно нуждаются в близости взрослого любящего человека.

Многие дети обладают особой чувствительностью к прикосновениям. Одни принимают эти прикосновения и радуются, а другие, наоборот, стараются избегать внешних тактильных контактов. Это своеобразное недоверие к внешнему миру может быть связано с процессом искусственно вызванных родов, неестественных для ребенка, в неподходящий момент. Вернее, в неожиданный для ребенка момент.

Ребенок, появившись на свет, боится этих неожиданностей и как следствие – контактов с внешним миром. И эту особенность таких детей нельзя не учитывать. Ребенку постоянно нужно давать понять и голосом, и нежными теплыми прикосновениями, что он вам нужен. И это очень важно, особенно на первом этапе его развития.

Необходимо помочь ребенку почувствовать себя благополучным и любимым. И в этом случае все системы ребенка, его речевые функции, эмоциональный настрой, физическое развитие будут адекватными. Если же таких контактов в этот период нет или они недостаточны, то и развитие всех его функций будет отставать.

Если мать молчалива или не общается с ребенком, то ребенок испытывает очень сильное эмоциональное напряжение, которое потом скажется на отставании в развитии. Если мать молчит, ребенок начинает тревожиться – я не нужен, со мной не хотят говорить. Голос ведь кроме информации передает и эмоциональную окраску. Кроме того, у ребенка сначала формируется внутренняя речь. Она формируется на основе голоса матери, голосов тех, кто рядом с ним: отца, бабушки, дедушки. Очень важно, чтобы интонации были одобряющие.

И еще очень важен момент разговора с малышом: необходимо проговаривать все свои действия, описывать их, обозначать. Фразы должны быть короткими, объясняющими. Если надеваем кофточку, то так и говорим: «Давай наденем сейчас кофточку». Или «Давай погладим киску», «Пойдем скажем папе, чтобы он помог нам», «Посмотрим, что делает бабушка» и т. д. То есть мы указываем ребенку, на что обратить внимание. И это очень важно для дальнейшего развития его речи и мозговых функций.

Речевая и двигательная активность ребенка обязательно закладывается до года. И это должен делать каждый родитель, тогда можно будет избежать различных отклонений в психике ребенка. Когда мама говорит ребенку: «Гуси, гуси…» и ждет от него ответа: «Га-га-га», то она готовит ребенка к речевой активности. Если в определенный период развития ребенка мы даем ему соответствующие его возрасту игрушки, то таким образом мы тоже стимулируем развитие ребенка. Необходимо учитывать возраст ребенка. Когда ребенок подрастает, ему уже становится неинтересно играть погремушками, ему уже нужны развивающие игрушки. К сожалению, этого родители очень часто тоже не учитывают. Не надо заваливать ребенка игрушками. Они быстро ему надоедают и становятся неинтересными. И папа удивляется, как же это так: у сына так много игрушек, а он не играет, а кричит. Дело не в количестве игрушек, а в том, как папа и мама помогают малышу приобретать новые навыки. Если мы покупаем ребенку новую игрушку, то нужно научить его с ней играть, то есть маме или папе надо поиграть с ребенком, пробудить его интерес. Необходимо учитывать и то, что если ребенок слабенький, то он не будет играть, но и развиваться при этом не будет. Ребенок сильного типа будет кричать, требовать, заставлять маму или папу играть с ним, объяснять ему. Он получит желаемое криком и скандалом, у него может закрепиться реакция конфликта, и он будет и впредь добиваться своего криком, ревом и стоном. Так начинает формироваться упрямство.